A Guerra de Secessão.

               Na mesma época em que os políticos brasileiros adotavam as primeiras medidas efetivas para acabar com a escravidão, nos Estados Unidos a sociedades se dividia entre os que queriam e os que não queriam o fim do trabalho escravo.
                Nos estados do norte dos Estados Unidos já não havia escravidão. Ali predominavam as pequenas propriedades rurais e o trabalho familiar. Nos estados do sul, ao contrário, prevaleciam as grandes propriedades rurais e o trabalho escravo.
                 Em 1860, Abraham Lincoln, defensor da abolição gradual da escravidão, foi eleito presidente dos Estados Unidos. Diante disso, onze estados do sul decidiram se separar dos estados do norte e criar uma confederação independente. A decisão não foi aceita pelo governo de Lincoln. Teve início então a Guerra de Secessão (1861-1865), um violento conflito entre os estados do norte e os estados separatistas do sul.
                  O norte era mais industrializado. O sul dependia ainda da agricultura. Essa diferença econômica se refletiu numa grande vantagem militar para as forças do norte, que fabricava seus próprios armamentos e contava comuma poderosa frota naval.
                    O conflito acabou em abril de 1865, com a vitótia do norte e o fim da escravidão nos Estados Unidos.

Lei para inglês ver.

                  Quando, em 1831, o governo brasileiro, pressionado pela Inglaterra, aprovou a primeira lei que proibia o tráfico de escravos, verificou-se inicialmente uma queda súbita na importação de africanos escravizados. Parecia mesmo que o tráfico ia acabar. Assim, entre 1831 e 1835, entraram "apenas" 4 mil africanos cativos no Sudeste brasileiro.
                    Para se ter uma ideia do que isso significava, basta lembrar que em 1829 entraram cerca de 47 mil africanos escravizados só no porto do Rio de Janeiro.
                    Na prática, a Lei de 1831 vigorou por pouco tempo. A partir de 1835, o  tráfico voltou a crescer com toda força. Desse modo, tal lei teve apenas um papel simbólico, ajudando a acalmar por um tempo a forte pressão inglesa sobre a questão.
                    É por isso que a Lei de 1831 ficou conhecida como uma medida "para inglês ver". A expressão é usada aínda hoje para tratar de leis ou decisões do governo que não funcionam na prática e acabam sem nenhum efeito prático na vida das pessoas e da sociedade.

Desafio do Professor.

Releitura da Árvore do Esquecimento - Benin, feita pela aluna Lorena Oliveira Silva Lima do 8° ano B da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 26/09/2016.

A árvore onde os escravos eram obrigados a correr em volta para esquecer de tudo, seu nome, sua terra e sua família. A árvore era considerada "Mágica".

Releitura do Monumento Histórico, o Templo de Apolo localizado na Líbia, feito pelo aluno Edvaldo Lopes da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 26/09/2016.

Educação dever de Todos.

Acreditando na Educação.

Açude Serra Branca I.

Serra Branca Terra do Maestro Vilô.

Antigo Busto de Joaquim Gaudêncio e a Igreja Nossa Senhora da Conceição - Serra Branca - PB

Estudar História.

Açude Serra Branca I.

A unificação da Itália e da Alemanha.

             Enquanto na segunda metade do século XIX alguns países europeus viviam a Segunda Revolução Industrial, os territórios hoje conhecidos como Alemanha e Itália ainda estavam divididos em diversos pequenos Estados independentes.
             A unificação da Alemanha seria liderada por Otto von Bismark, primeiro-ministro da Prússia desde 1862. A Prússia era nessa época o que seria mais tarde a Alemanha. Estado mais industrializado entre todos os Estados germânicos, seu principal adversário era a Áustria.
              Em 1866, a Prússia venceu a Áustria em uma guerra e estabeleceu sua supremacia entre os Estados germânicos.
             Quatro anos depois, os prussianos venceram os franceses na Guerra Franco-Prussiana, e Bismarck proclamou a criação da Alemanha como Estado unificado. A Áustria não foi incluída nele, permanecendo como país independente.
              Na península Itálica, as lutas pela unificação tiveram início em 1848. Nessa época, a península encontrava-se dividida em vários Estados. Havia ali duas tendências políticas: a republicana e a monarquista, formada por aqueles que desejavam um governo sob a liderança do rei do Piemonte-Sardenha. Quatro dos pequenos Estados da península Itálica eram dominados pela Áustria. Fosse sob a forma de República ou de Monarquia, a unificação só poderia ser obtida por meio de uma guerra contra os austríacos.
              Em 1859, o reino do Piemonte-Sardenha venceu a guerra contra a Áustria e alguns Estados submetidos a essa potência aderiram ao Piemonte. Em seguida, os monarquistas do norte se aliaram aos republicanos do sul, liderados por Giuseppe Garibaldi, e novas regiões foram incorporadas ao Rrreino do Piemonte.
               A unificação da Itália foi finalmente concretizada em 1870. Apesar da popularidade de Garibaldi, a forma de governo do novo país seria a monarquia, enão a república.

A alegria do Professor é...

Sou Professor.

Ginásio Poliesportivo Wambeto Torreão. Serra Branca - PB

Pra quem não conhece ou nunca viu, essa é a flor do PAU BRASIL

O professor Juca e as alunas da Escola Estadual de Ensino Médio Senador José Gaudêncio, participantes do ProjetoPedagógico Caminhos da Liberdade. 23/09/2016.

Mural de imagens do Projero Pedagógico Caminhos da Liberdade, orientado pelo Professor Juarez Ribeiro de Araújo. 23/09/2016.

Socialização dos Projetos Pedagógico da Escola Estadual de Ensino Médio Senador José Gaudêncio - Serra Branca - PB 23/09/2016.

Realizou-se nesta sexta-feira (23/09/2016) na Escola Estadual de Ensino Médio Senador José Gaudêncio, a socialização dos Projetos Pedagógicos, os professores e os alunos apresentaram seus projetos, mostrando a importância da prática no ensino aprendizagem. A socialização foi um sucesso, onde estão de parabéns a direção, professores alunos e funcionários por mais um evento realizado neste educandário.

Professor Juca e os alunos do 3 C com a Bandeira da Escola Estadual de Ensino Médio Senador José Gaudêncio. 2015.

Releitura Forte Gross Friedrichsburg da Costa do Ouro, feita pela aluna Thayane Luize Lopes de Souza Alcântara do 8° B da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 20/09/2016.

Releitura do monumento histórico , a Igreja de Axum da África Oriental feito pelo aluno Carlos Eduardo de Oliveira Lima do 8° ano B da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 19/09/2016.

Releitura do monumento histórico Torre Hassa do Marrocos, feito pelo o aluno Gilberto Rodrigues Dantas Neto do 8° ano B da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 20/09/2016.

Dia da Árvore.

Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência.

Desenho e pintura da aluna Maria Júlia da Silva Roddrigues alunado 6° ano A da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, tendo como temática: As várias formas de fazer pol´tica. Politicas Educativas.19/09/2016.

Desenho e pintura feita pela aluna Rayssa Holanda do 6° ano A da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, tendo como temática: As várias formas de fazer política. Polítca Pública - Limpeza Urbana. 19/09/2016.

Antiga máquina de projeção de filmes do Cine Educativo de Serra Branca - PB.

A Guerra dos Boxers.

Da mesma forma que na África e na Índia, na China a população também não se sujeitou passivamente ao domínio imperialista dos países europeus e do Japão. Assim, em 1899 teve início uma violenta rebelião liderada por uma sociedade secreta cujos integrantes eram conhecidos como boxers. Daí o nome atribuído a essa rebelião: Guerra dos Boxers. Os rebeldes praticavam atentados contra estrangeiros que viviam na China e contra representantes dos governos imperialistas e missionários cristãos. Além disso, boicotavam o transporte ferroviário e os telégrafos instalados na China pelos agentes das potências imperialistas. Em resposta a essas ações, foi organizado um exército de 20mil soldados ingleses, alemães, russos, franceses, japoneses e norte-americanos. Esse exército ocupou Pequim, a capital da China, em agosto de 1900. Mas a rebelião prosseguiu em outra regiões até a derrota total dos rebeldes em 1901. Os líderes da rbelião foram condenados à morte. Quanto à China, teve que pagar pesadas indenizações de guerra e fazer novas concessões econômicas às potências imperialistas.

Neocolonialismo.

A expressão neocolonialismo significa "novo colonialismo". Ela foi criada para mostrar as diferenças entre esse fenômeno do século XIX e o colonialismo anterior (séculosXV a XVIII). Em ambos os casos, potências europeias conquistaram regiões de outros continentes, onde criaram colônias. Mas a base econômica do primeiro colonialismo era o comércio, enquanto a base econômica do neocolonialismo era a expansão da grande indústria e do capital financeiro (e também do comércio). A expressão imperialismo muitas vezes é usada como sinônimo de neocolonialismo, mas elas não significam a mesma coisa. O imperialismo é um fenômeno mais amplo, que inclui o neocolonialismo. Entre os séculos XIX e XX, por exemplo, a América Latina esteve sob forte influência da Inglaterra, primeiro, e, logo depois, dos Estados Unidos. Nesse caso, houve imperialismo, mas não neocolonialismo, pois não foram criadas novas colônias na região.

Uma Longa História.

Monumento histórico - A Igreja da Santíssima Trindade de Camarões, desenho feito pelo aluno José Misael de Melo Nóbrega do 8° ano C da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira.

Monumento histórico - As Pirâmides da Mauritânia, desenho feito pela aluna Djanira Leão do 8° ano C da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 06/09/2016.

Monumento histórico A Pedra Zuma da Nigéria, feito pelo aluno Maurílio Ribeiro dos Santos do 8° ano C da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 06/09/2016.

Monumento histórico Arco de Trajano - Argélia, feita pela aluna Bruna Maria do 8º ano C da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 12/09/2016.

Monumento histórico Casa Brotal da África do Sul, feita pela aluna Ristefany Karen do 8° ano C da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 13/09/2016.

Monumento histórico Mesquista de Kairoun da Tunísia, feita pela aluna Claudenise Mariana do 8° ano C da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 12/09/2016.

Prof. Juca.

Monumento histórico As Pirâmides de Gizé - Egito, desenho e pintura feito pelo aluno José Matheus de Lima do 8° ano C da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira. 06/09/2016.

Desenho e pinturas feita pela aluna Ana Beatriz Xavier Sousa da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, tendo como temática: As várias formas de fazer política. Voto eletrônico. 12/09/2016.

Igreja do Distrito de Sucuru - Serra Branca - PB

Desenho e pintura da aluna Isadora Hilário do 6° ano A da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, tendo como temática: As várias formas de fazer política. Câmara Municipal de Serra Branca - PB. 12/09/2016.

Desenho e pintura da Aluna Maria Eduarda Ferreira de Oliveira do 6° ano A da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, tento como temática: As várias formas de fazer polítca. Congresso Nacional. 12/09/2016.

Desenho e pintura do aluno Igor Melo do 6° ano E da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, tendo como temática: As várias formas de fazer política. Manifestação popular pelo abastecimento de água. 13/09/2016.

Desenho e pintura feita pela aluna Rafaela Cabral dos Santos do 6° ano E da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, tendo com temática: As várias formas de fazer política. Políticas Públicas. Campanha pela criação de uma Zoonoze. 12/09/2016.

Desenho e pintura feita pela aluna Érika Miellen Sousa dos Santos do 6° ano E da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, tendo como temática: As várias formas de fazer política. Politica pública: Ajuda ao idoso. 13/09/2016.

Desenho e pintura do aluno Samuel de Melo do 6° ano E da Escola Municipal Cônego Pereira, tendo como temática as várias formas de fazer política: Votação na Urna Eletrônica.

Desenho e pintura do aluno Maurício Anastácio de Brito do 6º ano D da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, com a temática: As Várias Formas de Fazer Política. Política Pacifista. 13/09/2016.

Desenho e pintura da Aluna Letícia Campos Leite do 6º ano da Escola Municipal Cônego João Marques Pereira, com a temática: As várias formas de fazer política. Política Educacional. 13/09/2016.