Professor Juarez Ribeiro de Araújo e os alunos do 2ºA da Escola Estadual de Ensino Médio e Inovador Senador José Gaudêncio - 28/05/2015

Professor Juarez Ribeiro de Araújo e os alunos do 3ºA da Escola Estadual de Ensino Médio e Inovador Senador José Gaudêncio - 28/05/2015

Desenho Feito Pela Aluna Rafaela Leão do 8° Ano A Da Escola Municipal De Ensino Infantil e Fundamental Cônego João Marques Pereira, Através Do Projeto Pedagógico: Pintando A História.

Professor Juarez Ribeiro de Araújo e os alunos do 2ºC da Escola Estadual de Ensino Médio e Inovador Senador José Gaudêncio, Participantes do projeto Pedagógico Jovem Educado Idoso bem cuidado - 26/05/2015

Professor Juarez Ribeiro de Araújo e os alunos do 2ºB da Escola Estadual de Ensino Médio e Inovador Senador José Gaudêncio - 26/05/2015

Alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Inovador Senador José Guadêncio, participam de planfletagem no centro de Serra Branca Sobre a Valorização do Idoso Através do Projeto Pedagógico Jovem Educado Idoso bem Cuidado

Alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Inovador Senador José Guadêncio, participam de plamfletagem no centro de Serra Branca Sobre a Valorização do Idoso Através do Projeto Pedagógico Jovem Educado Idoso bem Cuidado

Moradores de Serra Branca recebem panfletos sobre a valorização do idoso através, do projeto pedagógico jovem educado idoso bem cuidado

Alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Inovador Senador José Guadêncio, participam de plamfletagem no centro de Serra Branca Sobre a Valorização do Idoso Através do Projeto Pedagógico Jovem Educado Idoso bem Cuidado

Professor Juarez Ribeiro de Araújo e os alunos do 3ºC da Escola Estadual de Ensino Médio Inovador Senador José Gaudêncio - 26/05/2015

Alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Inovador Senador José Guadêncio, participam de plamfletagem no centro de Serra Branca Sobre a Valorização do Idoso Através do Projeto Pedagógico Jovem Educado Idoso bem Cuidado

Alunos do 6ºC da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Cônego João Marques Pereira

Trabalhos Feito pelos alunos do 8ºA da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Conêgo João Marques Pereira, Através do Projeto Pedágogico Pintando a História. 22/05/2015

Representação Gráfica Feito Pela Aluna Ilza maria Santiago dos Santos 8° Ano A Da Escola Municipal De Ensino Infantil e Fundamental Cônego João Marques Pereira, Através Do Projeto Pedagógico: Pintando a História

Trabalhos Feito pelos alunos do 8ºA da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Conêgo João Marques Pereira, Através do Projeto Pedágogico Pintando a História. 22/05/2015

Professor Juarez Ribeiro de Araújo

Produção textual feito pela aluna da Escola Estadual Senador José Gaudêncio: Maria dos Milagres 3° C

                                   Produção Textual- Crise de 1929

             Após o fim da primeira guerra mundial em 1918, os Estados unidos tinha se tornado a maior e mais poderosa potência econômica do mundo.  Nesse momento de glória da moderna sociedade industrial a expressão American way of life  que significava estilo de vida Americano, caracterizado pelo alto consumismo de produtos. O ritmo de produção industrial e agrícola dos EUA crescia cada vez mais ultrapassado a capacidade de compra dos mercados, e começou a ocorrer uma grande superprodução de mercadorias, ou seja existia uma grande quantidade de produtos e não haviam compradores.

            A queda da bolsa de valores de Nova York piorou ainda mais a situação dos EUA, que por ser a maior potência financeira da época foi bastante afetada com isso investidores e empresas mudaram seus investimentos para outros países e os EUA acabou por reduzir ainda mais suas importações. O Brasil também sofreu com a crise, já que grande parte de suas safras era vendidas para o EUA que parou compra-las por estar em crise.

            Os EUA adotaram,, então, um conjunto de medidas para superar a crise que ficou conhecida como New Deal. A politica econômica do New Deal conseguiu controlar relativamente a crise e a economia dos Estados Unidos voltou a se fortalecer, pouco a pouco, até as consequências da crise serem superadas  

Produção textual  feito pela aluna da Escola Estadual Senador José Gaudêncio: Maria dos Milagres  3° C      

Professor Juarez Ribeiro Araújo e os Alunos do 3°B da Escola Estadual de Ensino Médio E Inovador Senador José Gaudêncio- 21/05/2015

Produção textual feito pela aluna da Escola Estadual Senador José Gaudêncio: Lara Millena R. de Lacerda A 3° C

                                   Produção Textual- Crise de 1929

            Durante a Primeira Guerra Mundial a economia norte- americana como estava se desenvolvendo- AS industrias dos EUA produziram e exportavam principalmente para os países europeus.  Com a diminuição das exportações começaram a aumentar os estoques, pois já não conseguiam vender como antes. Grande parte dessas empresas tinham ações na bolsa de valores de Nova York. Essas Ações foram se desvalorizando em poucos dias para a noite e a taxa de desemprego foi extremamente alta.

            No Brasil essa crise afetou no produto que era mais exportado o café. Toneladas do produto foram queimados para o produto ser valorizado. O país adotou um conjunto de medidas econômicas o New Deal para superar a grande crise.

Produção textual  feito pela aluna da Escola Estadual Senador José Gaudêncio: Lara Millena R. de Lacerda   A 3° C      

Produção textual feito pela aluna da Escola Estadual Senador José Gaudêncio: Yohana da Silva Moura A 3° C

                                    Produção Textual- Crise de 1929

            Logo após a Primeira Guerra Mundial, na década de 20, o modo de vida dos norte-americanos se tornava algo invejável. Essa época ficou denominada popularmente como Loucos ano 20 o consumo em abundância,  as indústrias e empresas sem cessar por fim, um grande boom financeiro,  algo artificial e aparente,  que logo poderia se desfazer.

            Durante o período de 1920 e  1929, os americanos iludidos com essa  estabilidade na economia, investiam cada vez mais em ações financeiras nas mais diversas empresas até que a maior crise capitalista da economia americana, ocorrida no dia 24 de outubro de 1929, mas conhecida como crise de 29 o, até mesmo,  grande depressão  se consolidava na história das maiores potências existentes na época.  Dentre os vários aspectos motivadores desse grande transtorno  mundial, podemos citar como principais,  a produção agrícola, não encontrando comprador suficiente para a grande demanda exercida , a diminuição do consumo das  indústrias americanas evoluíram consideravelmente mas o capital da população não acompanhava esse ritmo diminuindo o número de compradores e assim falindo grande parte das empresas. Podemos frisar também o Livre mercado, onde cada comerciante realizava a sua vontade e ninguém deveria inter-ver  em seus planos e desejos; por fim, analisamos a quebra de valores de Nova Iorque, constituindo a queda do valor das ações fazendo com que os investidores vendessem suas ações,  portanto sem recíproca da parte dos compradores. A quebra da bolsa acarretou  desemprego e falência para a sociedade. Milionários se viam pobres repentinamente, o que provocou diversos suicídios, aumentando da mesma forma o número de mendigos da época. A crise fez com que os Estados unidos importassem menos, o que afetou outros países como Londres, Berlim, Tóquio, incluindo também o Brasil, pois com a diminuição das exportações, as mercadorias encalharam e automaticamente entraram em crise.

            Em  1930 o embate se agravou. A eleição de Roosevelt para presidente dos EUA foi a grande solução para a problemática, com a elaboração do New Deal  no que, consistia a intervenção  do estado na economia reeducando os empresários e comerciantes, corrigindo e especulando a bolsa de valores.  

Produção textual  feito pela aluna da Escola Estadual Senador José Gaudêncio: Yohana da Silva Moura   A 3° C       

Campanha de Conscientização feita pelos Alunos da Escola Estadual do Ensino Médio Inovador Senador José Gaudencio, através do Projeto Pedágogico Jovem Educado Idoso Bem Cuidado 2°C Diga Não á violência contra o idoso.

Professor Juarez Ribeiro de Araújo e os alunos do 2ºC da Escola Estadual do Ensino Médio Inovador Senador José Gaudencio, Participante do Projeto Pedágogico: Jovem Educado Idoso Bem Cuidado

Campanha de Conscientização feita pelos Alunos da Escola Estadual do Ensino Médio Inovador Senador José Gaudencio, através do Projeto Pedágogico Jovem Educado Idoso Bem Cuidado 2°C

Artigo Da Declaração do Homen e do Cidadão- 1789 Trabalho Desenvolvido Através Do Projeto Pedagógico Pintando a História Feito Pelos Alunos Do 8° Ano A Da Escola Municipal De Ensino Infantil E Fundamental Conêgo João Marques Pereira.

Artigo Da Declaração do Homen e do Cidadão- 1789 Trabalho Desenvolvido Através Do Projeto Pedagógico Pintando a História Feito Pelos Alunos Do 8° Ano A Da Escola Municipal De Ensino Infantil E Fundamental Conêgo João Marques Pereira.

Artigo Da Declaração do Homen e do Cidadão- 1789 Trabalho Desenvolvido Através Do Projeto Pedagógico Pintando a História Feito Pelos Alunos Do 8° Ano A Da Escola Municipal De Ensino Infantil E Fundamental Conêgo João Marques Pereira.

Artigo Da Declaração do Homen e do Cidadão- 1789 Trabalho Desenvolvido Através Do Projeto Pedagógico Pintando a História Feito Pelos Alunos Do 8° Ano A Da Escola Municipal De Ensino Infantil E Fundamental Conêgo João Marques Pereira.

Artigo Da Declaração do Homen e do Cidadão- 1789 Trabalho Desenvolvido Através Do Projeto Pedagógico Pintando a História Feito Pelos Alunos Do 8° Ano A Da Escola Municipal De Ensino Infantil E Fundamental Conêgo João Marques Pereira.

Alunos da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental do 8° Ano A, Participantes do Projeto Pedagógico: Pintando a História Apresentam seus Trabalhos sobre os artigos da Declaração dos Direitos do Homen e do Cidadão- 1789 15/05/2015

Professor Juarez Ribeiro e os alunos do 8º Ano B da Escola Municipal do Ensino Infantil e Fundamental Cônego João Marques Pereira apresentam seu trabalho pedagógico: Pintando a História. 14/05/15

Representação Gráfica Feito Pela Aluna Vitória Ribeiro Araújo 8° Ano B Da Escola Municipal De Ensino Infantil e Fundamental Cônego João Marques Pereira, Através Do Projeto Pedagógico: Pintando A Vacina

Representação Gráfica Feito Pelo aluno Cleuton Araújo de Albuquerque 8° Ano B Da Escola Municipal De Ensino Infantil e Fundamental Cônego João Marques Pereira, Através Do Projeto Pedagógico: Pintando A História- O algodão

Representação Gráfica Feito Pelo aluno Cleuton Araújo de Albuquerque 8° Ano B Da Escola Municipal De Ensino Infantil e Fundamental Cônego João Marques Pereira, Através Do Projeto Pedagógico: Pintando A História- O algodão

Caricatura de idoso feito pela aluna: Thayná Gomes Araújo 2°C da Escola Estadual de Ensino Inovador Senador José Gaudêncio, através do projeto: Jovem Educado Idoso Bem Cuidado.

Caricatura de idoso feito pela aluna: Thayná Gomes Araújo 2°C da Escola Estadual de Ensino Inovador Senador José  Gaudêncio, através  do projeto: Jovem Educado Idoso Bem Cuidado.

Caricatura de idoso feito pela aluna: Maisa da Costa Martins 2°C da Escola Estadual de Ensino Inovador Senador José Gaudêncio, através do projeto: Jovem Educado Idoso Bem Cuidado.

Caricatura de idoso feito pela aluna: Maisa da Costa Martins 2°C da Escola Estadual de Ensino Inovador Senador José  Gaudêncio, através  do projeto: Jovem Educado Idoso Bem Cuidado.

Caricatura de idoso feito pela aluna: Rafaela Soares de Oliveira 2°C da Escola Estadual de Ensino Inovador Senador José Gaudêncio, através do projeto: Jovem Educado Idoso Bem Cuidado.

Caricatura de idoso feito pela aluna: Rafaela Soares de  Oliveira  2°C da Escola Estadual de Ensino Inovador Senador José  Gaudêncio, através  do projeto: Jovem Educado Idoso Bem Cuidado.

Produção textual feita pelo aluno; Marcelo Rodrigues 2º B da Escola Estadual de Ensino Médio Inovador Senador José Gaudêncio.

                                            Inicio da Colonização

            A vinda dos portugueses ao Brasil se deu devido a vários fatores, um deles foi o declínio econômico das ilhas europeias, o outro foi o declínio econômico das ilhas  europeias, o outro foi para a exploração do pau-Brasil usado para fazer tinturas de roupas porém devido aos franceses e espanhóis o rei de Portugal se viu obrigado a organizar expedições pra a proteção do litoral, sem sucesso teve a ideia de colonizar o Brasil e enriquecer seu monopólio para evitar a exploração ilegal do pau-Brasil e especiarias da região. A exploração do pau-brasil era feita por meio dos índios com a oferta de escambo que era a troca de mão- de- obra por objetos como espelhos e pentes. A exploração do pau-brasil também foi feito por meio de feitorias, que eram lugares onde se guardavam e protegiam o pau brasil. Porem por causa das feitorias não se constitui um núcleo no brasil, além das expedições para nomear rios e lagos e explorar os metais da região logo após o brasil ser colonizado se iniciou a exploração da cana- de- açúcar por meio de trabalho escravo exercido pelos índios nos engenhos.